基礎科學大學

學術寫作與引用

大學・基礎科學

學術寫作要清楚標出哪些是別人的想法：直接引述加引號、改寫用自己的話並重組句子、摘寫濃縮重點，三種都要附上來源。這是對知識的誠實，也讓讀者能查證。

一句目標　在英文報告裡分清引述、改寫、摘寫，三種都附上來源。

家長檢核　把一段英文資料用三種方式放進自己的報告（引述、改寫、摘寫），各附來源；家人比對改寫版與原文，確認沒有照抄原文一個分句以上的文字，句子結構也重新組織過。

情境

親子共學：把一段英文資料用三種方式放進自己的報告：引述、改寫、摘寫，並各附上來源。

引導問題

引用別人的話和抄襲，差在哪裡？

學科路徑

語文 / 外語 / 英文 / 英文讀寫

階段: 大學
層級: 基礎科學

讀者：大人

能力標籤

這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。

專才

寫作

通才

查證

人機分工

可以交給工具

檢查引用格式、指出可能漏標來源的地方（只貼引用清單，不貼未公開全文）

要自己經歷

自己寫出論點，對內容負責

先備

學術英文：讀論文 · 基礎科學 · 大學
英文作文：段落組織與連接詞 · 基礎科學 · 高中

把這裡當先備

托福 iBT：學術英文四項一起量

連結

為什麼

沒有

怎麼用

沒有

下一個深度

沒有

跨學門關聯：框架：教育部臺灣學術倫理教育資源中心〈AI世代的學術寫作指南〉（引述、改寫、摘寫）；UNC 寫作中心〈Plagiarism〉。

練習

目標：在英文報告裡分清引述、改寫、摘寫，三種都附上來源。　檢核：把一段英文資料用三種方式放進自己的報告（引述、改寫、摘寫），各附來源；家人比對改寫版與原文，確認沒有照抄原文一個分句以上的文字，句子結構也重新組織過。

家庭時間

一起讀這條主線

主線：從一句到一篇從一句到一篇

每週一張英文明信片或便條，孩子寫、大人回，年底集成一本。

可以一起問

引用別人的話和抄襲，差在哪裡？

一起做