資訊安全與密碼學
高中・進階理論
加密讓訊息只有知道金鑰的人看得懂；網站應該只存密碼的雜湊值、不存原文；辨識釣魚訊息、不點可疑連結，是每個人的基本防線（本站整理）。
一句目標 用凱薩密碼加密並破解一句話，說出為什麼最多試 25 種位移就能破解；說出加密和雜湊的差別；在虛構的釣魚信範例圈出至少 3 個破綻（25 種是本站整理，破綻數是示意）。
家長檢核 加密和解密都正確；說得出凱薩密碼為什麼容易破解；說得出網站存雜湊值、不存原文的理由；圈出的破綻包含急迫語氣或要求個資；四件事都做到。
情境
在紙上用凱薩密碼加密一句話，請同學逐一試位移來破解；再討論網站為什麼只該存密碼的雜湊值；最後看老師準備的一封虛構釣魚信範例，圈出破綻（不點任何連結、不輸入真實帳號密碼，本站建議）。
引導問題
- 為什麼網站不應該知道你的密碼原文？
學科路徑
資訊 / 軟體與系統
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 科技
- 議題
- 資訊教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
資訊安全
通才
跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 解釋加密和雜湊的差別（AI 的說明要再查證，本站建議）
要自己經歷
- 建立自己的安全習慣、和家人一起設定強密碼
先備
- 網路如何運作 · 基礎科學 · 國中
連結
跨學門關聯：數學（數論與機率）、哲學（倫理）；科技領綱 資 H-V-2、運 a-V-1。
練習
目標：用凱薩密碼加密並破解一句話，說出為什麼最多試 25 種位移就能破解；說出加密和雜湊的差別；在虛構的釣魚信範例圈出至少 3 個破綻（25 種是本站整理，破綻數是示意）。 檢核：加密和解密都正確；說得出凱薩密碼為什麼容易破解；說得出網站存雜湊值、不存原文的理由；圈出的破綻包含急迫語氣或要求個資；四件事都做到。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：網路與系統網路與系統
孩子讀「資訊怎麼表示：0 與 1」，大人讀「資訊安全與密碼學」，一起檢查家人帳號的密碼與多因素驗證。
可以一起問
- 為什麼網站不應該知道你的密碼原文？
一起做
在紙上用凱薩密碼加密一句話，請同學逐一試位移來破解；再討論網站為什麼只該存密碼的雜湊值；最後看老師準備的一封虛構釣魚信範例，圈出破綻（不點任何連結、不輸入真實帳號密碼，本站建議）。
在主線上的位置
- 網路與系統
前一筆：網路如何運作
後一筆：軟體工程：版本控制、測試與架構 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。