基礎科學國小
用五感找細節
國小・基礎科學
眼睛、耳朵、鼻子、手、嘴巴都能收集材料。寫作前先收集，文章才有只屬於你的東西。在外面只看、聽、聞、摸大人同意的東西，嘗味道留到回家吃大人準備的食物。
一句目標 用五感各找至少一個細節，寫進一段描寫裡（嘗味道只用大人準備的食物）。
家長檢核 散步後加上回家的點心時間，孩子寫一段描寫，家長在段落裡找到看、聽、聞、摸、嘗至少 4 種（示意）感官的細節。
情境
親子共學：在家附近走一走（約 10 分鐘，示意），每人用看、聽、聞、摸各記 2 個細節；回家吃點心時再補上「嘗」，最後合寫一段。
引導問題
- 下雨天，除了「下雨了」，你還聽到、聞到什麼？
學科路徑
語文 / 國文 / 作文與表達
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
寫作
通才
溝通、提問
人機分工
可以交給工具
- 把孩子口述的觀察整理成清單
要自己經歷
- 親自去看、去聽、去聞
先備
- 把話說完整 · 基礎科學 · 國小
把這裡當先備
連結
為什麼
沒有
怎麼用
沒有
相關
沒有
下一個深度
沒有
跨學門關聯：框架：108 國語文實施要點寫作（1）「觀察周遭事物與活動，積累寫作材料」；國語文核心素養國-E-B3「運用多重感官感受文藝之美」。
練習
目標：用五感各找至少一個細節，寫進一段描寫裡（嘗味道只用大人準備的食物）。 檢核：散步後加上回家的點心時間，孩子寫一段描寫，家長在段落裡找到看、聽、聞、摸、嘗至少 4 種（示意）感官的細節。
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。