讀懂日本：從語言看社會習慣
大學・基礎科學
日語的很多說法和社會習慣有關，例如「空気を読む」（察言觀色；例子是本站整理）。但印象不等於事實：文化庁平成 28 年度的「国語に関する世論調査」裡，比較重視「言葉に表して伝え合うこと」的有 50.1％，比較重視「察し合って心を通わせること」的是 30.3％。
一句目標 從日劇、新聞的一個場景寫下你對日本社會習慣的印象，並用可信的調查資料檢查這個印象。
家長檢核 選一部日劇或一則新聞，寫出 2 個「和台灣不一樣」的印象，各找一個可信來源（例如政府調查）檢查，寫清楚出處；家人看得出每個印象都有查證和出處（2 個是示意）。
情境
親子共學：看一集日劇或一則新聞，記下一個「話沒說完」或「說得很直接」的場景，討論角色想表達什麼，再用世論調查等可信資料檢查自己的印象（本站建議）。
引導問題
- 日本人真的都不把話說清楚嗎？
學科路徑
語文 / 外語 / 日文 / 日文會話
讀者：大人
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
跨文化溝通
通才
跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 幫忙找可信的調查資料（資料要回原始出處核對）
要自己經歷
- 自己看場景、寫下印象
先備
- 跨文化溝通：語言背後的默契 · 基礎科學 · 大學
- 聽懂生活日語：車站與商店 · 基礎科學 · 高中
連結
為什麼
沒有
怎麼用
沒有
相關
沒有
下一個深度
沒有
跨學門關聯：框架：文化庁「国語に関する世論調査」（平成28年度）；国際交流基金 JF日本語教育スタンダード（異文化理解能力）；JLPT N2–N1 認定の目安。
練習
目標：從日劇、新聞的一個場景寫下你對日本社會習慣的印象，並用可信的調查資料檢查這個印象。 檢核：選一部日劇或一則新聞，寫出 2 個「和台灣不一樣」的印象，各找一個可信來源（例如政府調查）檢查，寫清楚出處；家人看得出每個印象都有查證和出處（2 個是示意）。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：從招呼到生活對話從招呼到生活對話
每週一句日語招呼語，用在真的見面時。
可以一起問
- 日本人真的都不把話說清楚嗎？
一起做
親子共學：看一集日劇或一則新聞，記下一個「話沒說完」或「說得很直接」的場景，討論角色想表達什麼，再用世論調查等可信資料檢查自己的印象（本站建議）。
在主線上的位置
- 從招呼到生活對話
前一筆：聽懂生活日語：車站與商店
後一筆：沒有
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。