本質層國中
兩難與價值衝突
國中・本質層
有時候兩個都重要的價值會互相衝突，例如誠實和友情。思考兩難，是在練習做選擇並說明理由。
一句目標 面對一個兩難情境，能說出互相衝突的兩個價值，提出至少兩種選擇和各自的理由，並用換位思考檢查自己的選擇。
家長檢核 家長或老師看小組的討論單：寫出了互相衝突的兩個價值、至少兩種選擇和理由，以及每種選擇可能的後果；孩子能用換位思考說明自己的選擇，也能複述一個和自己不同的理由，不嘲笑別人的選擇。
情境
道德兩難討論：用一個虛構的情境，好朋友考試作弊被你看到，你會怎麼做？分組提出不同選擇和理由（本站建議）。
引導問題
- 你的選擇，換成別人做，你也覺得可以嗎？
- 什麼是兩難？
- 怎麼聽懂和你選擇不同的同學？
學科路徑
哲學 / 思考方法 / 倫理
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動、社會
- 議題
- 品德教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
倫理推理
通才
跨域思考、溝通
人機分工
可以交給工具
- 列出不同選擇可能的後果（由老師或家長操作，本站建議）
要自己經歷
- 面對真實的人際兩難，承擔自己的選擇
先備
- 怎樣才公平？ · 本質層 · 國小
- 說出理由：「因為……所以……」 · 本質層 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：綜合活動（輔導）、社會（公民）；社會 社 2b-IV-1、社 3c-IV-1，綜合活動 輔 Dc-IV-1。
練習
目標：面對一個兩難情境，能說出互相衝突的兩個價值，提出至少兩種選擇和各自的理由，並用換位思考檢查自己的選擇。 檢核：家長或老師看小組的討論單：寫出了互相衝突的兩個價值、至少兩種選擇和理由，以及每種選擇可能的後果；孩子能用換位思考說明自己的選擇，也能複述一個和自己不同的理由，不嘲笑別人的選擇。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：倫理與價值倫理與價值
孩子讀「怎樣才公平？」，大人讀「倫理學的三種視角」，用家庭會議決定家事或零用錢怎麼分。
可以一起問
- 你的選擇，換成別人做，你也覺得可以嗎？
- 什麼是兩難？
- 怎麼聽懂和你選擇不同的同學？
一起做
道德兩難討論：用一個虛構的情境，好朋友考試作弊被你看到，你會怎麼做？分組提出不同選擇和理由（本站建議）。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。