本質層國小
怎樣才公平？
國小・本質層
每個人分一樣多是一種公平；照需要分、照付出分也是。公平不只有一種答案。
一句目標 遇到東西要分給大家時，能說出一樣多、照需要、照付出三種分法，選一種並說出大家都能接受的理由。
家長檢核 家長或老師看討論紀錄：孩子說得出三種分法各適合什麼情況；說得出站在最餓的人或出力最多的人的位置，會覺得哪種分法不公平；投票後，能複述一個和自己不同的理由。
情境
分點心情境（用畫的點心卡，不用真的食物）：有人特別餓、有人出力最多，全班討論三種分法並投票，再說說投票理由（本站建議）。
引導問題
- 如果你是最餓的那個人，你會選哪一種分法？
- 什麼時候可以不分一樣多？
- 大家選的分法不同時，怎麼決定？
學科路徑
哲學 / 思考方法 / 倫理
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文、綜合活動
- 議題
- 品德教育、法治教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
倫理推理
通才
跨域思考、溝通
人機分工
可以交給工具
- 整理每種分法的優缺點（由大人操作，本站建議）
要自己經歷
- 站在別人的位置感受「不公平」
先備
- 說出理由：「因為……所以……」 · 本質層 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：數學（分數與平分）、專案管理（分工與說到做到）；國語文 2-III-7；綜合活動 Ba-III-2。
練習
目標：遇到東西要分給大家時，能說出一樣多、照需要、照付出三種分法，選一種並說出大家都能接受的理由。 檢核：家長或老師看討論紀錄：孩子說得出三種分法各適合什麼情況；說得出站在最餓的人或出力最多的人的位置，會覺得哪種分法不公平；投票後，能複述一個和自己不同的理由。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：倫理與價值倫理與價值
孩子讀「怎樣才公平？」，大人讀「倫理學的三種視角」，用家庭會議決定家事或零用錢怎麼分。
可以一起問
- 如果你是最餓的那個人，你會選哪一種分法？
- 什麼時候可以不分一樣多？
- 大家選的分法不同時，怎麼決定？
一起做
分點心情境（用畫的點心卡，不用真的食物）：有人特別餓、有人出力最多，全班討論三種分法並投票，再說說投票理由（本站建議）。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。