本質層大學
實獲值管理（EVM）
大學・本質層
用計畫價值（PV）、實獲值（EV）、實際成本（AC）三個數字，同時看進度與成本是否健康。成本績效 CPI=EV/AC，大於 1 代表每一元實際成本做出超過一元的實獲值。進度績效 SPI=EV/PV，大於 1 代表完成的工作（以預算計）比計畫多；但 SPI 不看要徑，要知道工期有沒有延誤，還得看時程網路。到了計畫結束、計畫的工作都做完時，EV 等於 PV，SPI 依定義就是 1，所以不能單靠它判斷收尾階段的進度。
一句目標 會從 PV、EV、AC 算出 CPI、SPI，說得出它們代表什麼，也說得出 SPI 什麼時候不可靠。
家長檢核 給一組期中資料，算出 CPI、SPI、CV、SV；用一句話解釋每個數字，並指出還需要看哪份資料才能判斷工期。
情境
拿一份專案期中示意資料，計算 CPI、SPI，先說出數字代表什麼，再對照要徑上的工作有沒有落後，最後提出矯正行動。
引導問題
- CPI 很好但 SPI 很差，可能發生了什麼事？
- 專案已經延誤，為什麼最後 SPI 還是 1？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 規劃
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
專案治理
通才
專案管理、溝通
人機分工
可以交給工具
- 自動計算指標、產生報表
要自己經歷
- 解讀數字背後的原因，決定怎麼行動
先備
連結
跨學門關聯：數學（比率）、會計與財務
家庭時間
一起讀這條主線
主線：拆解與估算拆解與估算
孩子讀國小版「大事拆成小事」，大人讀高中版「WBS 與三點估算」，一起規劃一次家庭出遊，結束後開星星與箭頭回顧。
可以一起問
- CPI 很好但 SPI 很差，可能發生了什麼事？
- 專案已經延誤，為什麼最後 SPI 還是 1？
一起做
拿一份專案期中示意資料，計算 CPI、SPI，先說出數字代表什麼，再對照要徑上的工作有沒有落後，最後提出矯正行動。
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