本質層高中
WBS 與三點估算
高中・本質層
把工作拆到可以估算的大小，叫做 WBS（工作分解結構）。再替每一項給樂觀（O）、最可能（M）、悲觀（P）三個估計。PERT 的期望值是 E=(O+4M+P)/6，並假設標準差約為 (P−O)/6；如果改用三角分佈，平均是 (O+M+P)/3。三點估算是承認不確定，但不會自動治好低估，還要拿實際花的時間回頭對照。
一句目標 用 WBS 和三點估算排出自主學習計畫，期末用實際紀錄檢討自己的估計。
家長檢核 計畫裡每一項都有 O、M、P 和算出的期望值；期末表格列出「估計／實際／差多少」，並寫出一條下次估計時要改的做法。
情境
替彈性學習時間的自主學習計畫建立 WBS，每一項用三點估算算出期望時數；每週記下實際花的時間，期末對照估計，寫下下次要怎麼調整。
引導問題
- 為什麼人總是低估自己需要的時間？
- 悲觀估計就一定夠用嗎？
- 最可能的時間，就是平均會花的時間嗎？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 規劃
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動、數學
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
估算
通才
專案管理、溝通
人機分工
可以交給工具
- 檢查 WBS 是否遺漏、代為計算
要自己經歷
- 比對估算與實際，修正自己的「時間感」
先備
- 大事拆成小事 · 本質層 · 國小
- 時間、金錢、品質的取捨 · 本質層 · 國中
連結
跨學門關聯：心理學（計畫謬誤）
家庭時間
一起讀這條主線
主線：拆解與估算拆解與估算
孩子讀國小版「大事拆成小事」，大人讀高中版「WBS 與三點估算」，一起規劃一次家庭出遊，結束後開星星與箭頭回顧。
可以一起問
- 為什麼人總是低估自己需要的時間？
- 悲觀估計就一定夠用嗎？
- 最可能的時間，就是平均會花的時間嗎？
一起做
替彈性學習時間的自主學習計畫建立 WBS，每一項用三點估算算出期望時數；每週記下實際花的時間，期末對照估計，寫下下次要怎麼調整。
在主線上的位置
- 拆解與估算
前一筆：時間、金錢、品質的取捨
後一筆：實獲值管理（EVM） · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。