本質層國小
大事拆成小事
國小・本質層
一件大事看起來很難，拆成一張張小任務卡，就知道明天可以從哪裡開始。拆到看得出誰來做、什麼時候做完就夠了，不用每張都拆得一樣細。
一句目標 把一件班上活動拆成任務卡，每張都寫清楚誰來做、什麼時候、完成的樣子。
家長檢核 家長或老師看任務卡：每張都有「誰來做、什麼時候、完成的樣子」，而且沒有一張大到一個人做不完；再問孩子「少了哪張卡，活動就辦不成？」孩子說得出理由。
情境
把同樂會拆成任務卡：場地布置、遊戲、點心、邀請老師……貼在白板上。可以印的任務卡範例：標題「準備點心」，誰來做「小華」，什麼時候「週五放學後」，完成的樣子「點心盒裝好、數量夠全班」，下一步「同樂會當天早上拿到教室」。
引導問題
- 一件事要拆到多小，才知道明天就能開始做？
- 這張任務卡是一個人做得到，還是還要再拆？
- 如果少做其中一張卡，同樂會還是開得成嗎？
- 哪些卡可以同一天做，哪些一定要先做完？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 規劃
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
規劃
通才
專案管理、溝通
人機分工
可以交給工具
- 幫忙想「還漏了哪些任務」
要自己經歷
- 判斷哪些任務自己做得到、要花多少力氣
先備
- 目標：我們想完成什麼？ · 本質層 · 國小
連結
跨學門關聯：數學（分類與整理）
家庭時間
一起讀這條主線
主線：拆解與估算拆解與估算
孩子讀國小版「大事拆成小事」，大人讀高中版「WBS 與三點估算」，一起規劃一次家庭出遊，結束後開星星與箭頭回顧。
可以一起問
- 一件事要拆到多小，才知道明天就能開始做？
- 這張任務卡是一個人做得到，還是還要再拆？
- 如果少做其中一張卡，同樂會還是開得成嗎？
- 哪些卡可以同一天做，哪些一定要先做完？
一起做
把同樂會拆成任務卡：場地布置、遊戲、點心、邀請老師……貼在白板上。可以印的任務卡範例：標題「準備點心」，誰來做「小華」，什麼時候「週五放學後」，完成的樣子「點心盒裝好、數量夠全班」，下一步「同樂會當天早上拿到教室」。
在主線上的位置
- 拆解與估算
前一筆：沒有
後一筆：時間、金錢、品質的取捨 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。