本質層國中
問題樹：大問題拆成小問題
國中・本質層
問題樹把大問題一層層拆開，直到每個小問題都知道怎麼回答。拆的時候檢查同一層：有沒有重疊（不重複）、有沒有漏掉（不遺漏），這個原則常叫 MECE。
一句目標 把一個大問題拆成問題樹，同一層不重複、不遺漏。
家長檢核 孩子把一個目標（存錢買東西、提高某一科成績）拆成至少 3 層的問題樹（數字是示意）；家長檢查同一層沒有重疊、沒有漏掉，每個最底層的小問題都能寫出一個行動。
情境
親子共學：規劃家庭旅行時，大人用時間畫第一層（出發前、旅途中、回家後），孩子負責往下拆一個分支（本站建議）。
引導問題
- 怎麼存到買腳踏車的錢，可以先拆成哪兩大塊？
- 怎麼知道同一層沒有重疊、沒有漏掉？
- 拆到什麼時候可以停？
學科路徑
溝通與解決問題 / 解決問題
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動、科技
- 核心素養
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
問題解決
通才
建模、跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 檢查有沒有漏掉的分支（由老師或家長操作，本站建議）
要自己經歷
- 決定哪一個分支先做
先備
- 問題是什麼？現在和想要 · 本質層 · 國小
- 大事拆成小事 · 本質層 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：框架：問題樹、MECE（英國內閣辦公室執行小組的工具）。綜合活動 2c-IV-1、家 Ca-IV-1；科技 運 t-IV-4。跨學門先學：專案管理 pm.breakdown（大事拆成小事）。
練習
目標：把一個大問題拆成問題樹，同一層不重複、不遺漏。 檢核：孩子把一個目標（存錢買東西、提高某一科成績）拆成至少 3 層的問題樹（數字是示意）；家長檢查同一層沒有重疊、沒有漏掉，每個最底層的小問題都能寫出一個行動。
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。