本質層國小
問題是什麼？現在和想要
國小・本質層
問題就是現在的樣子和想要的樣子之間的差距。把兩邊都說清楚，才知道要解決什麼，也才知道什麼時候算解決了。
一句目標 用兩句話把一個生活小問題說清楚：「現在……」說看得到的事實，「我希望……」說做到時看得到、能確認的樣子。
家長檢核 孩子挑家裡一個小問題，寫成「現在……」和「我希望……」兩句貼在便利貼上；家長檢查現在那句是看得到的事實，希望那句看得到、能確認（例如書都在書架上，不是變整齊），而且還沒有寫要怎麼做。
情境
親子共學：全家各寫一張便利貼，寫下現在怎樣、我希望怎樣，貼在冰箱，一週後看哪幾張做到了（本站建議）。
引導問題
- 「房間好亂」是問題，還是一種感覺？
- 怎樣的希望才算說清楚？
- 為什麼先不要急著說要怎麼做？
學科路徑
溝通與解決問題 / 解決問題
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動
- 核心素養
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
問題解決
通才
提問
人機分工
可以交給工具
- 幫忙把模糊的描述改得具體（由大人操作，本站建議）
要自己經歷
- 說出自己真正在意的是什麼
先備
沒有
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：框架：問題 ＝ 現況與目標的差距（差距分析）。專案管理（目標）、哲學（好問題）；綜合活動 2c-II-1。
練習
目標：用兩句話把一個生活小問題說清楚：「現在……」說看得到的事實，「我希望……」說做到時看得到、能確認的樣子。 檢核：孩子挑家裡一個小問題，寫成「現在……」和「我希望……」兩句貼在便利貼上；家長檢查現在那句是看得到的事實，希望那句看得到、能確認（例如書都在書架上，不是變整齊），而且還沒有寫要怎麼做。
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。