基礎科學大學
讀長文與學術文章：寫出摘要
大學・基礎科學
學術文章有固定結構。先讀標題、摘要、引言與結論，決定要不要細讀；再找研究問題、方法、主要發現與作者寫到的限制。摘要用自己的話，不加入原文沒有的資訊，也不加入自己的評論。
一句目標 讀一篇學術或專業長文，寫出一段摘要：問題、方法、發現、限制。
家長檢核 選一篇中文期刊論文或研究報告，寫一段約 200 字（示意）的摘要；家人只讀摘要，就能說出作者的主要發現與一個限制。
情境
親子共學：大人選一篇工作上可公開的報告、孩子選一篇課堂文章，各寫一段約 200 字（示意）的摘要，交換讀並各提一個問題。
引導問題
- 一篇很長的報告，你能用一段話說清楚嗎？
學科路徑
語文 / 國文 / 閱讀理解
讀者：大人
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
閱讀理解
通才
查證、跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 產生初步摘要
要自己經歷
- 核對摘要沒有扭曲原意
先備
- 評鑑：形式、手法與好在哪裡 · 基礎科學 · 高中
- 混合題：用自己的話寫出依據 · 基礎科學 · 高中
連結
跨學門關聯：框架：S. Keshav 三遍讀法；UNC 寫作中心〈Abstracts〉；教育部臺灣學術倫理教育資源中心寫作指南（摘寫、AI 輔助摘要）。
練習
目標：讀一篇學術或專業長文，寫出一段摘要：問題、方法、發現、限制。 檢核：選一篇中文期刊論文或研究報告，寫一段約 200 字（示意）的摘要；家人只讀摘要，就能說出作者的主要發現與一個限制。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：從找答案到讀懂立場從找答案到讀懂立場
親子讀同一則新聞，孩子找人事時地，大人說作者立場，最後互評「證據夠不夠」。
可以一起問
- 一篇很長的報告，你能用一段話說清楚嗎？
一起做
親子共學：大人選一篇工作上可公開的報告、孩子選一篇課堂文章，各寫一段約 200 字（示意）的摘要，交換讀並各提一個問題。
在主線上的位置
- 從找答案到讀懂立場
前一筆：評鑑：形式、手法與好在哪裡
後一筆：沒有
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。