基礎科學國小
留言條與卡片
國小・基礎科學
寫給別人看的字，要先想讀的人需要知道什麼：寫給誰、什麼事、什麼時候、在哪裡，最後署名，讓人知道是誰留的（本站整理的五項）。
一句目標 寫一張讓讀的人知道該怎麼做的留言條或卡片：寫給誰、什麼事、時間、地點、署名（本站建議的五項）。
家長檢核 孩子寫一張真的要用的留言條，家長只讀一次就知道要做什麼，五項都齊才打勾。
情境
親子共學：孩子寫一張真的要用的留言條或感謝卡，家長只看「讀完知不知道該怎麼做」。
引導問題
- 留言給媽媽說去同學家，要寫哪些事她才不擔心？
學科路徑
語文 / 國文 / 應用文案
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文
- 核心素養
- 議題
- 家庭教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
應用文寫作
通才
溝通
人機分工
可以交給工具
- 提供卡片格式範例
要自己經歷
- 想清楚對方會擔心什麼
先備
沒有
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：框架：108 國語文學習內容 Be「應用文本」的人際溝通（Be-I-2 書信、卡片；Be-II-2 便條、啟事）。
練習
目標：寫一張讓讀的人知道該怎麼做的留言條或卡片：寫給誰、什麼事、時間、地點、署名（本站建議的五項）。 檢核：孩子寫一張真的要用的留言條，家長只讀一次就知道要做什麼，五項都齊才打勾。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：寫給要做事的人寫給要做事的人
家裡的公告由孩子寫：留言條、冰箱海報、家庭群組貼文，大人看一次就知道要做什麼才算過。
可以一起問
- 留言給媽媽說去同學家，要寫哪些事她才不擔心？
一起做
親子共學：孩子寫一張真的要用的留言條或感謝卡，家長只看「讀完知不知道該怎麼做」。
在主線上的位置
- 寫給要做事的人
前一筆：沒有
後一筆：標題與文案：吸睛但不誇大 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。