基礎科學國中
文本類型：記敘、抒情、說明、議論
國中・基礎科學
國語文課綱把「文本表述」分成記敘、抒情、說明、議論與應用五類。記敘文本「以人、事、時、地、物為敘寫對象」；抒情文本抒發「對人、事、物、景之情感」；說明文本「以邏輯、客觀、理性的方式，說明事理或事物」；議論文本「以論點、論據、論證方式，表達對人、事、物看法」。先認出類型，就知道要找什麼（本站整理的讀法）。
一句目標 分辨記敘、抒情、說明、議論四種文本並說出各自怎麼讀，也知道第五類應用文本。
家長檢核 家長給 4 段不同類型的短文，孩子判斷類型並各說一個證據（例如「有論點和例子，是議論」），4 段都對。
情境
親子共學：一起翻當天報紙或網站，各找一篇記敘、說明、議論文，互相說出判斷的理由。
引導問題
- 同樣寫颱風，新聞報導和一首詩，讀法一樣嗎？
學科路徑
語文 / 國文 / 閱讀理解
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文
- 議題
- 閱讀素養教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
閱讀理解
通才
媒體素養
人機分工
可以交給工具
- 把文章分類並說明特徵
要自己經歷
- 自己判斷並說出證據
先備
- 段落大意與全文主旨 · 基礎科學 · 國小
把這裡當先備
連結
為什麼
沒有
怎麼用
沒有
相關
沒有
下一個深度
沒有
跨學門關聯：框架：國語文領綱學習內容 B 文本表述（記敘、抒情、說明、議論、應用五類，p.15）；國中教育會考國文「理解各類文本內容、形式和寫作特色」。
練習
目標：分辨記敘、抒情、說明、議論四種文本並說出各自怎麼讀，也知道第五類應用文本。 檢核：家長給 4 段不同類型的短文，孩子判斷類型並各說一個證據（例如「有論點和例子，是議論」），4 段都對。
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。