基礎科學國中
作者的觀點與寫作目的
國中・基礎科學
會考國文考「句段篇章的理解與賞析」，其中包括「指出寫作的目的與觀點」。讀的時候問三件事（本站整理）：作者想讓我知道或相信什麼？他用什麼支持？哪些是可以查證的事實、哪些是他的看法？課綱說議論文本「以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的」。
一句目標 說出作者的觀點與寫作目的，並分清事實與意見。
家長檢核 孩子讀一篇約 600 字（示意）的評論，畫出作者觀點句、標出 2 個事實與 2 個意見；家長核對後至少 3 處正確（示意）。
情境
親子共學：親子各讀同一則社論，各自寫一句「作者想要我……」，對照後討論差在哪裡。
引導問題
- 作者寫這篇文章，是想告訴你、說服你，還是讓你感動？
學科路徑
語文 / 國文 / 閱讀理解
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文
- 議題
- 閱讀素養教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
閱讀理解
通才
查證、媒體素養
人機分工
可以交給工具
- 摘要觀點與論據
要自己經歷
- 判斷自己同不同意，並說出理由
先備
- 讀出沒寫的：從線索推論 · 基礎科學 · 國小
- 文本類型：記敘、抒情、說明、議論 · 基礎科學 · 國中
連結
跨學門關聯：框架：國中教育會考國文「句段篇章的理解與賞析」；國語文領綱 5-Ⅳ-2、5-Ⅳ-3、Ad-Ⅳ-1、Bd-Ⅳ-1。跨學門連結：哲學「事實還是意見？」。
練習
目標：說出作者的觀點與寫作目的，並分清事實與意見。 檢核：孩子讀一篇約 600 字（示意）的評論，畫出作者觀點句、標出 2 個事實與 2 個意見；家長核對後至少 3 處正確（示意）。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：從找答案到讀懂立場從找答案到讀懂立場
親子讀同一則新聞，孩子找人事時地，大人說作者立場，最後互評「證據夠不夠」。
可以一起問
- 作者寫這篇文章，是想告訴你、說服你，還是讓你感動？
一起做
親子共學：親子各讀同一則社論，各自寫一句「作者想要我……」，對照後討論差在哪裡。
在主線上的位置
- 從找答案到讀懂立場
前一筆：找答案：從文章裡擷取訊息
後一筆：評鑑：形式、手法與好在哪裡 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。