本質層國小
事實還是意見？
國小・本質層
說今天下雨，是事實，出去看看就能檢查；說下雨天很討厭，是意見，每個人可以不同。
一句目標 讀一段廣告或文章時，能把句子分成事實和意見，並說出事實句可以怎麼檢查、意見是誰的看法。
家長檢核 家長或老師給一張廣告單，孩子圈出三句事實、三句意見：每句事實說得出怎麼檢查，每句意見說得出是誰的看法；遇到又像事實又像意見的句子，說得出為什麼難分。
情境
從廣告單和班刊剪下句子（不剪姓名、電話和照片），分成事實和意見兩欄，再討論哪些句子很難分（本站建議）。
引導問題
- 廣告為什麼常把意見說得像事實？
- 一句話說錯了，它還算事實的句子嗎？
- 哪些句子很難分，為什麼？
學科路徑
哲學 / 思考方法 / 批判思考
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文
- 議題
- 閱讀素養教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
批判思考
通才
查證、跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 出更多練習句子（由大人操作，本站建議）
要自己經歷
- 發現自己也常把意見當成事實
先備
- 說出理由：「因為……所以……」 · 本質層 · 國小
連結
跨學門關聯：社會（媒體識讀）、語文；國語文 1-III-3、5-III-4。
練習
目標：讀一段廣告或文章時，能把句子分成事實和意見，並說出事實句可以怎麼檢查、意見是誰的看法。 檢核：家長或老師給一張廣告單，孩子圈出三句事實、三句意見：每句事實說得出怎麼檢查，每句意見說得出是誰的看法；遇到又像事實又像意見的句子，說得出為什麼難分。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：批判思考批判思考
孩子讀「事實還是意見？」，大人讀「認知偏誤與思考盲點」，一起檢查一張廣告單和一則群組訊息。
可以一起問
- 廣告為什麼常把意見說得像事實？
- 一句話說錯了，它還算事實的句子嗎？
- 哪些句子很難分，為什麼？
一起做
從廣告單和班刊剪下句子（不剪姓名、電話和照片），分成事實和意見兩欄，再討論哪些句子很難分（本站建議）。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：AI 時代判斷AI 時代判斷
孩子讀「我怎麼知道的？」，大人讀「AI 時代的思考：人機分工與判斷」，一起問 AI 同一個問題再查證。
可以一起問
- 廣告為什麼常把意見說得像事實？
- 一句話說錯了，它還算事實的句子嗎？
- 哪些句子很難分，為什麼？
一起做
從廣告單和班刊剪下句子（不剪姓名、電話和照片），分成事實和意見兩欄，再討論哪些句子很難分（本站建議）。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。