本質層國小
我怎麼知道的？
國小・本質層
我們知道一件事，可能是親眼看到、聽別人說、或自己推想。不同的來源，可信度不一樣，機器說的也要想一想。
一句目標 猜一件事或回答一個問題時，能說出自己是靠看到摸到、聽別人說，還是自己推想知道的，並說出要怎麼再確認。
家長檢核 家長或老師看神祕箱的紀錄：每次猜測都寫了靠什麼知道；打開箱子後，孩子說得出哪一種方法猜錯、為什麼會錯；再給一句聽說的話，孩子說得出兩種確認的方法。
情境
神祕箱猜物：箱子裡放大人檢查過的安全物品，只能摸、只能聽搖晃的聲音，或只能聽同學描述，猜完說出你是靠什麼知道的（本站建議）。
引導問題
- 聽說的事情，要怎麼確認是真的？
- 只能摸的時候，為什麼也會猜錯？
- AI 說的答案，要怎麼查證？
學科路徑
哲學 / 思考方法 / 知識論
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
知識論
通才
跨域思考、溝通
人機分工
可以交給工具
- 示範 AI 也會猜錯的例子（由大人操作，本站建議）
要自己經歷
- 親自比較摸到、聽到和聽說的差別
先備
- 事實還是意見？ · 本質層 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：自然科學（觀察）、資訊與 AI；國語文 2-III-2、5-III-12。
練習
目標：猜一件事或回答一個問題時，能說出自己是靠看到摸到、聽別人說，還是自己推想知道的，並說出要怎麼再確認。 檢核：家長或老師看神祕箱的紀錄：每次猜測都寫了靠什麼知道；打開箱子後，孩子說得出哪一種方法猜錯、為什麼會錯；再給一句聽說的話，孩子說得出兩種確認的方法。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。