進階理論高中
資料分析與資料倫理
高中・進階理論
用程式或試算表分析開放資料，提出有證據的觀點；同時注意授權、個資和資料是否具代表性，也分清楚相關和因果（本站整理）。
一句目標 選一份不含個人資料的開放資料，依授權條款標示資料來源，做出一張圖和一頁報告，寫出一個有證據的發現和兩個限制（例如代表性、相關不等於因果）。
家長檢核 報告有資料來源和授權標示；沒有出現能認出個人的資料；限制寫到代表性或相關不等於因果；說明發現時沒有把相關寫成因果；四件事都做到。
情境
從政府資料開放平臺（data.gov.tw）選一份不含個人資料的資料集，先讀授權條款，再用試算表或程式整理、畫圖，做成一頁報告：寫出發現、標示資料來源，並說明資料的限制（本站建議）。
引導問題
- 資料說的是「發生了什麼」，還是「為什麼發生」？
學科路徑
資訊 / 人工智慧 / 資料分析
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 科技、數學
- 議題
- 資訊教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
資料分析
通才
跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 協助寫分析程式、產生圖表（結果要自己檢查，本站建議）
要自己經歷
- 提出問題、解讀結果、說明限制
先備
- 資料處理與視覺化 · 基礎科學 · 國中
- 程式設計：變數、迴圈、函式 · 基礎科學 · 國中
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：數學（統計推論）、社會（公共議題）；科技領綱 資 H-V-1、資 H-V-2、運 p-V-1。
練習
目標：選一份不含個人資料的開放資料，依授權條款標示資料來源，做出一張圖和一頁報告，寫出一個有證據的發現和兩個限制（例如代表性、相關不等於因果）。 檢核：報告有資料來源和授權標示；沒有出現能認出個人的資料；限制寫到代表性或相關不等於因果；說明發現時沒有把相關寫成因果；四件事都做到。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。