程式設計：變數、迴圈、函式
國中・基礎科學
變數讓程式記得事情，迴圈讓程式重複做事，函式把常用的步驟包起來重複使用（本站整理）。
一句目標 寫一個猜數字小遊戲：用變數記住答案和次數、用迴圈重複猜、用函式回答太大或太小；請家人試玩，找到並修好至少一個 bug（數字是示意）。
家長檢核 遊戲能從頭玩到猜中；說得出每個變數記什麼、迴圈什麼時候停、函式做什麼；修好了家人找到的 bug；三件事都做到。
情境
親子共學：用家長準備的電腦和圖像式程式工具寫一個猜數字小遊戲：變數記住答案和猜的次數，迴圈讓玩家一直猜，自訂的積木（函式）負責回答太大或太小；寫好請家人試玩找 bug（本站建議）。
引導問題
- 為什麼程式「看起來對」卻跑出錯的結果？
學科路徑
資訊 / 運算思維
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 科技、數學
- 議題
- 資訊教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
程式設計
通才
跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 解釋錯誤訊息、提示寫法（AI 的說明要自己測試確認，本站建議）
要自己經歷
- 自己除錯、忍受卡關、體會做出來的成就感
先備
- 積木程式：重複與條件 · 基礎科學 · 國小
- 演算法與效率：排序與搜尋 · 基礎科學 · 國中
連結
跨學門關聯：數學（用字母代表數）；科技領綱 資 P-IV-1、資 P-IV-2、資 P-IV-4、運 t-IV-3。
練習
目標：寫一個猜數字小遊戲：用變數記住答案和次數、用迴圈重複猜、用函式回答太大或太小；請家人試玩，找到並修好至少一個 bug（數字是示意）。 檢核：遊戲能從頭玩到猜中；說得出每個變數記什麼、迴圈什麼時候停、函式做什麼；修好了家人找到的 bug；三件事都做到。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：程式設計程式設計
孩子讀「積木程式：重複與條件」，大人讀「和 AI 一起做專題」，一起做一個家事輪值小程式。
可以一起問
- 為什麼程式「看起來對」卻跑出錯的結果？
一起做
親子共學：用家長準備的電腦和圖像式程式工具寫一個猜數字小遊戲：變數記住答案和猜的次數，迴圈讓玩家一直猜，自訂的積木（函式）負責回答太大或太小；寫好請家人試玩找 bug（本站建議）。
在主線上的位置
- 程式設計
前一筆：積木程式：重複與條件
後一筆：和 AI 一起做專題 · 下一個深度
- 創意程式與美感
前一筆：積木程式：重複與條件
後一筆：和 AI 一起做專題 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。