和 AI 一起做專題
高中・進階理論
AI 可以幫忙寫程式草稿、找錯和寫文件，但題目、測試、品質把關和最後的責任在自己；重點是分工、版本控制和驗證（本站整理）。
一句目標 和同學完成一個用示意資料的校園小工具：先寫好至少 3 個測試案例，AI 產生的程式每一段都說得出在做什麼，並交出 AI 協作紀錄（工具名稱、版本、用途、哪裡被帶錯）（數字是示意）。
家長檢核 測試案例都通過；隨機指一段程式，說得出它在做什麼；版本紀錄看得出每次改了什麼；AI 協作紀錄寫了工具名稱、版本和用途；四件事都做到。
情境
和同學分工做一個解決校園小問題的小工具（例如社團活動時間查詢，只用示意資料、不收任何人的個資）：先寫需求和測試案例，請 AI 產生程式草稿，自己讀懂、測試、修改，用版本控制保存每一版，並寫下 AI 協作紀錄（本站建議）。
引導問題
- 如果你看不懂 AI 寫的程式，你敢交出去嗎？
學科路徑
資訊 / 人工智慧 / AI 系統
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 科技
- 議題
- 資訊教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
程式設計
通才
團隊合作、跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 產生程式草稿、除錯建議、文件（每段都要讀懂並測試，本站建議）
要自己經歷
- 定義需求、測試、判斷是否真的解決問題
先備
- 程式設計：變數、迴圈、函式 · 基礎科學 · 國中
- 大型語言模型怎麼運作 · 進階理論 · 高中
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：專案管理（敏捷與迭代）、哲學（判斷 AI 的回答）；科技領綱 資 T-V-1、資 P-V-1、運 c-V-2、運 c-V-3。
練習
目標：和同學完成一個用示意資料的校園小工具：先寫好至少 3 個測試案例，AI 產生的程式每一段都說得出在做什麼，並交出 AI 協作紀錄（工具名稱、版本、用途、哪裡被帶錯）（數字是示意）。 檢核：測試案例都通過；隨機指一段程式，說得出它在做什麼；版本紀錄看得出每次改了什麼；AI 協作紀錄寫了工具名稱、版本和用途；四件事都做到。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：程式設計程式設計
孩子讀「積木程式：重複與條件」，大人讀「和 AI 一起做專題」，一起做一個家事輪值小程式。
可以一起問
- 如果你看不懂 AI 寫的程式，你敢交出去嗎？
一起做
和同學分工做一個解決校園小問題的小工具（例如社團活動時間查詢，只用示意資料、不收任何人的個資）：先寫需求和測試案例，請 AI 產生程式草稿，自己讀懂、測試、修改，用版本控制保存每一版，並寫下 AI 協作紀錄（本站建議）。
在主線上的位置
- 程式設計
前一筆：程式設計：變數、迴圈、函式
後一筆：軟體工程：版本控制、測試與架構 · 下一個深度
- 創意程式與美感
前一筆：程式設計：變數、迴圈、函式
後一筆：創意程式與生成藝術 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。