基礎科學國中
資料處理與視覺化
國中・基礎科學
資料要先整理乾淨，才看得出規律；同一份資料，畫法不同，給人的印象也不同（本站整理）。
一句目標 把一週每天走路的步數（示意資料）輸入試算表，找出並修正打錯或漏填的資料，做成長條圖；再做一張縱軸不從零開始的圖，說出它哪裡會誤導人。
家長檢核 表格裡打錯或漏填的資料都處理了；長條圖的縱軸從零開始；說得出縱軸不從零開始的圖為什麼會誇大差距；三件事都做到。
情境
親子共學：用試算表整理一份示意資料（例如一週每天走路的步數），先檢查有沒有打錯或漏填，再做長條圖；最後故意做一張縱軸不從零開始的圖，比一比兩張圖給人的感覺（本站建議）。
引導問題
- 同一份資料，怎麼畫會讓人產生完全不同的印象？
學科路徑
資訊 / 資料表示
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 科技、數學
- 議題
- 資訊教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
資料分析
通才
跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 自動整理與畫圖（結果要自己檢查，本站建議）
要自己經歷
- 決定要問什麼問題、判斷圖表是否誠實
先備
- 資訊怎麼表示：0 與 1 · 基礎科學 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：數學（統計圖、坐標）、哲學（證據與來源）；科技領綱 資 T-IV-1、資 D-IV-3、運 p-IV-1。
練習
目標：把一週每天走路的步數（示意資料）輸入試算表，找出並修正打錯或漏填的資料，做成長條圖；再做一張縱軸不從零開始的圖，說出它哪裡會誤導人。 檢核：表格裡打錯或漏填的資料都處理了；長條圖的縱軸從零開始；說得出縱軸不從零開始的圖為什麼會誇大差距；三件事都做到。
在主線上的位置
- 資料與資訊
前一筆：資訊怎麼表示：0 與 1
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內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。