本質層國小
整理資料與統計圖
國小・本質層
很多資料放在一起很亂，整理成表格和長條圖，就能一眼看出哪個最多、哪個最少。
一句目標 把一次調查整理成一維表格，畫出有圖名、兩軸、分類和單位的長條圖，並從圖說出最多和最少的是哪一項。
家長檢核 孩子用一次水果調查畫出表格和長條圖；家長看圖名、兩軸、分類、單位四樣都有（四樣依課程手冊列的統計圖基本元件），沒人選的水果也列出來了，孩子說得出最多和最少的。
情境
班級或家人調查「最喜歡的水果」，整理成表格，畫長條圖，決定同樂會要買什麼水果（本站建議）。
引導問題
- 有一種水果得 0 票，長條圖上要不要畫出來？
學科路徑
數學 / 資料與機率
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 數學
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
機率統計
通才
用數據說明、跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 把表格畫成統計圖給你對照（由大人操作，本站建議）
要自己經歷
- 設計調查問題、親自收集資料
先備
- 數感：大概有多少？ · 本質層 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：社會（調查）、專案管理（目標：同樂會）；數學領綱 D-3-1、D-4-1、d-II-1。
練習
目標：把一次調查整理成一維表格，畫出有圖名、兩軸、分類和單位的長條圖，並從圖說出最多和最少的是哪一項。 檢核：孩子用一次水果調查畫出表格和長條圖；家長看圖名、兩軸、分類、單位四樣都有（四樣依課程手冊列的統計圖基本元件），沒人選的水果也列出來了，孩子說得出最多和最少的。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：資料、機率與統計資料、機率與統計
孩子讀「整理資料與統計圖」，大人讀「統計推論：抽樣與信賴」，一起看一則新聞民調並討論它問了誰。
可以一起問
- 有一種水果得 0 票，長條圖上要不要畫出來？
一起做
班級或家人調查「最喜歡的水果」，整理成表格，畫長條圖，決定同樂會要買什麼水果（本站建議）。
在主線上的位置
- 資料、機率與統計
前一筆：沒有
後一筆：機率入門：猜得準嗎？ · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。