進階理論大學
以人為本的人機協作
大學・進階理論
好的 AI 工具讓人變得更有能力，而不是更依賴。設計時從人的需求、能力與價值出發：哪些事交給 AI、哪些留給人，人什麼時候該信它、什麼時候該自己判斷。
一句目標 觀察一次同學用 AI 完成任務，找出至少 2 個直接採信或卡住的地方，重新設計流程並請同學試用一次，比較前後差異（數字是示意）。
家長檢核 不看本頁，說出自動化和輔助的差別、什麼是校準信任，並用自己的觀察紀錄指出新流程哪一步讓人多做了判斷；紀錄裡沒有任何個人資料。
情境
徵得一位同學同意後，觀察他用 AI 完成一件課業任務，只記錄步驟和遇到的困難，不記錄姓名和個人資料；找出困難與風險，重新設計流程並請他試用（本站整理）。
引導問題
- 用了 AI 之後，你變得更會思考，還是更少思考？
- 哪些事該讓 AI 做，哪些該留給人？
學科路徑
資訊 / 人工智慧 / AI 系統
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
AI 治理
通才
查證、媒體素養
人機分工
可以交給工具
- 協助整理觀察紀錄與方案（紀錄先去除個人資料，本站建議）
要自己經歷
- 實地觀察、同理使用者、判斷什麼對人真正有益
先備
- AI 系統設計：評估與人在迴路 · 進階理論 · 大學
- AI 安全、治理與法規 · 進階理論 · 大學
連結
跨學門關聯：心理學、哲學（AI 時代的思考）、專案管理（利害關係人）
練習
目標：觀察一次同學用 AI 完成任務，找出至少 2 個直接採信或卡住的地方，重新設計流程並請同學試用一次，比較前後差異（數字是示意）。 檢核：不看本頁，說出自動化和輔助的差別、什麼是校準信任，並用自己的觀察紀錄指出新流程哪一步讓人多做了判斷；紀錄裡沒有任何個人資料。
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。