本質層高中
利害關係人
高中・本質層
專案會影響很多人，也受很多人影響。找出他們、了解他們在乎什麼，是成功的前提。
一句目標 替一個社團或班級活動列出至少八個利害關係人，畫成影響力 × 關心程度的四格地圖，並替每一格寫出溝通方式。
家長檢核 老師看地圖和溝通計畫：名單有團隊外的人，例如管場地的單位或隔壁班；每個人放進哪一格都說得出理由，每一格都有誰負責、怎麼說、什麼時候說；學生說得出誰最容易被漏掉、為什麼可能讓專案失敗。
情境
替社團成果展畫利害關係人地圖（影響力 × 關心程度），再替每一格的人擬定溝通計畫（本站建議）。
引導問題
- 誰沒有出現在你的名單上，卻可能讓專案失敗？
- 利害關係人只有出錢或做決定的人嗎？
- 影響力大、但不太關心的人，要怎麼溝通？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 規劃
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動
- 議題
- 品德教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
規劃
通才
專案管理、溝通
人機分工
可以交給工具
- 模擬不同利害關係人的立場與提問（只用虛構角色，不輸入真實姓名，本站建議）
要自己經歷
- 實際訪談老師、家長、同學，理解他們的感受
先備
連結
跨學門關聯：社會（公民與社會、多元觀點）、心理學（同理）；綜合活動 涯 2b-V-1、涯 Bb-V-1、家 Cb-V-2。
練習
目標：替一個社團或班級活動列出至少八個利害關係人，畫成影響力 × 關心程度的四格地圖，並替每一格寫出溝通方式。 檢核：老師看地圖和溝通計畫：名單有團隊外的人，例如管場地的單位或隔壁班；每個人放進哪一格都說得出理由，每一格都有誰負責、怎麼說、什麼時候說；學生說得出誰最容易被漏掉、為什麼可能讓專案失敗。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。