本質層大學
商業論證與專案治理
大學・本質層
先問「值不值得做」：成本、效益、風險與策略是否一致；治理確保每個決策都有人負責。
一句目標 為一個校園改善提案寫一頁商業論證：寫出 SMART 目標和不做時的情況，比較兩到三個方案的成本、效益與風險，寫出每個效益的受益者和衡量方式，並寫清楚誰核准、誰負責交付。
家長檢核 不看本頁，說出商業論證的五個面向各在回答什麼問題、為什麼要拿不做時的情況來比、為什麼做完了卻沒有人受益不算成功，並說出你的提案裡誰核准、誰負責交付、要防哪一種估算偏誤。
情境
為一個校園或社區改善提案寫一頁商業論證，寫出不做時的情況、幾個可選的方案和受益者，向模擬的指導委員會簡報（本站建議）。
引導問題
- 如果這個案子做成了卻沒有人受益，算成功嗎？
- 不做這個案子，情況會怎樣？要拿什麼來比？
- 誰來決定做不做？做錯了誰負責？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 規劃
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
專案治理
通才
專案管理、溝通
人機分工
可以交給工具
- 蒐集資料、試算財務指標（數字自己驗算，資料註明出處，本站建議）
要自己經歷
- 對價值做判斷，並承擔決策責任
先備
- 利害關係人 · 本質層 · 高中
- 時間、金錢、品質的取捨 · 本質層 · 國中
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：經濟學（機會成本、成本效益分析）、管理學、哲學（價值判斷）
練習
目標：為一個校園改善提案寫一頁商業論證：寫出 SMART 目標和不做時的情況，比較兩到三個方案的成本、效益與風險，寫出每個效益的受益者和衡量方式，並寫清楚誰核准、誰負責交付。 檢核：不看本頁，說出商業論證的五個面向各在回答什麼問題、為什麼要拿不做時的情況來比、為什麼做完了卻沒有人受益不算成功，並說出你的提案裡誰核准、誰負責交付、要防哪一種估算偏誤。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。