本質層大學
知識論與不確定性
大學・本質層
很多信念不是全有或全無，而是有程度的。看到新證據時，合理地調整信心。
一句目標 選一個自己的判斷，寫下目前的信心程度和理由，列出我對和我錯時各會看到什麼證據，查這種事本來有多常見，蒐集新證據後說出信心調了多少、為什麼。
家長檢核 不看本頁，說出有程度的信念和全有全無的相信差在哪、什麼樣的證據最該讓人改變看法、為什麼只看證據不看基本比率會出錯，並用自己的判斷說明信心調了多少、理由是什麼。
情境
選一個你的判斷，寫下目前的信心程度，蒐集新證據後說明你調整了多少、為什麼（本站建議）。
引導問題
- 什麼樣的證據會讓你改變最堅持的看法？
- 一個很準的檢驗呈陽性，為什麼還要看這種事本來有多常見？
- 信心可以調到完全確定嗎？
學科路徑
哲學 / 思考方法 / 知識論
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
知識論
通才
跨域思考、溝通
人機分工
可以交給工具
- 整理證據、試算機率（算式和結果自己驗算，本站建議）
要自己經歷
- 願意承認自己可能錯，並說出改變的理由
先備
- 知識論：我們怎麼知道我們知道？ · 本質層 · 高中
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：數學（機率與統計）、專案管理（複雜性與不確定性）
練習
目標：選一個自己的判斷，寫下目前的信心程度和理由，列出我對和我錯時各會看到什麼證據，查這種事本來有多常見，蒐集新證據後說出信心調了多少、為什麼。 檢核：不看本頁，說出有程度的信念和全有全無的相信差在哪、什麼樣的證據最該讓人改變看法、為什麼只看證據不看基本比率會出錯，並用自己的判斷說明信心調了多少、理由是什麼。
在主線上的位置
- 知識論
前一筆：知識論：我們怎麼知道我們知道？
後一筆：沒有
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。