本質層大學
組織行為與心理安全感
大學・本質層
Google 的團隊研究把心理安全感排在影響團隊成效的第一位：成員敢說出問題與錯誤。營造這種環境是領導者的核心工作。
一句目標 回顧一次自己參與過、結果不好的團隊經驗，寫出當時有沒有人看到問題卻沒說和可能的原因，用研究的問卷句子替那個團隊評一次，再提出領導者做得到的兩件事。
家長檢核 不看本頁，說出心理安全感的定義、它和團隊感情好有什麼不同、怎麼判斷一個團隊裡說「我不知道」安不安全，以及領導者可以做哪些事讓成員敢說。
情境
分析一次失敗的團隊經驗：當時有沒有人看到問題卻沒說？為什麼？只寫自己的經驗，不寫別人的名字（本站建議）。
引導問題
- 在你的團隊裡，說「我不知道」安全嗎？
- 心理安全感是不是就是大家感情好、不吵架？
- 領導者可以做什麼，讓大家敢說？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 團隊
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
領導
通才
團隊合作、溝通、專案管理
人機分工
可以交給工具
- 提供研究概念摘要與討論框架（不輸入同學的名字和團隊細節，摘要對照原文，本站建議）
要自己經歷
- 建立信任、示範承認錯誤、真實地帶人
先備
連結
為什麼
沒有
怎麼用
沒有
相關
沒有
下一個深度
沒有
跨學門關聯：心理學（社會心理學）、管理學
練習
目標：回顧一次自己參與過、結果不好的團隊經驗，寫出當時有沒有人看到問題卻沒說和可能的原因，用研究的問卷句子替那個團隊評一次，再提出領導者做得到的兩件事。 檢核：不看本頁，說出心理安全感的定義、它和團隊感情好有什麼不同、怎麼判斷一個團隊裡說「我不知道」安不安全，以及領導者可以做哪些事讓成員敢說。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。