基礎科學國中
圖表與多文本：把資料兜起來
國中・基礎科學
會考國文考「文本的統整與應用：提取、統整文本訊息，並轉化為解決問題的能力。」大學入學考試中心也說學測國文的「文本」「也包含圖表、圖形、圖解、表單等等」。先各自讀懂，再找共同點與矛盾，最後用自己的話統整。讀圖先看標題、單位與時間（本站建議）。
一句目標 讀懂圖表，把兩篇以上的資料放在一起比較、統整出結論。
家長檢核 家長給一張統計圖和一篇相關短文，孩子寫 3 句：圖說了什麼、文說了什麼、兩者合起來的結論；家長核對數字讀得對。
情境
親子共學：找一則有圖表的新聞，孩子先讀圖說一句，大人讀文說一句，再一起寫出合起來的結論。
引導問題
- 一張圖和一篇文章說法不一樣，你相信哪一個？
學科路徑
語文 / 國文 / 閱讀理解
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文、數學
- 議題
- 閱讀素養教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
閱讀理解
通才
用數據說明、查證
人機分工
可以交給工具
- 整理圖表重點
要自己經歷
- 比對資料矛盾並下結論
先備
- 找答案：從文章裡擷取訊息 · 基礎科學 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：框架：國中教育會考國文「文本的統整與應用」；國語文領綱 5-Ⅳ-4、Bc-Ⅳ-3（數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明）。跨學門連結：數學「整理資料與統計圖」。
練習
目標：讀懂圖表，把兩篇以上的資料放在一起比較、統整出結論。 檢核：家長給一張統計圖和一篇相關短文，孩子寫 3 句：圖說了什麼、文說了什麼、兩者合起來的結論；家長核對數字讀得對。
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。