基礎科學高中
知性題：讀材料、下判斷
高中・基礎科學
學測國寫的「知性的統整判斷能力」，評量目標包括「正確解讀文字或圖表，系統理解、分析歸納，具體描述說明」與「針對議題進行思辨，提出個人的見解與評斷」。先統整材料，再舉具體事例支持你的判斷。
一句目標 學測國寫知性題：讀懂材料或圖表，提出自己的判斷並舉例支持。
家長檢核 用一則新聞或圖表寫 400 字短評，家長檢查三段：材料說了什麼、我的判斷、具體例子；判斷句能被原材料支持。
情境
親子共學：用一則新聞或圖表練 400 字內短評：一段說材料、一段下判斷、一段舉例與省思。
引導問題
- 「我覺得網路很方便」是看法還是論點？少了什麼？
學科路徑
語文 / 國文 / 作文與表達
讀者：孩子、大人
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
寫作
通才
溝通、跨域思考
人機分工
可以交給工具
- 摘要材料重點
要自己經歷
- 形成自己的判斷並舉出親身見聞
先備
- 審題：看懂題目在問什麼 · 基礎科學 · 國中
- 段落與轉折 · 基礎科學 · 國中
- 圖表與多文本：把資料兜起來 · 基礎科學 · 國中
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：框架：學測國寫「知性的統整判斷能力」（大考中心考試說明）；115 學年度國寫評分原則；國語文領綱 6-Ⅴ-3、Bc-Ⅴ-3、Bd-Ⅴ-1、Bd-Ⅴ-2。跨學門連結：哲學「論證的結構：前提與結論」。
練習
目標：學測國寫知性題：讀懂材料或圖表，提出自己的判斷並舉例支持。 檢核：用一則新聞或圖表寫 400 字短評，家長檢查三段：材料說了什麼、我的判斷、具體例子；判斷句能被原材料支持。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：從一句話到一篇評論從一句話到一篇評論
孩子寫一段、大人寫一篇，交換用同一張四向度表互評。
可以一起問
- 「我覺得網路很方便」是看法還是論點？少了什麼？
一起做
親子共學：用一則新聞或圖表練 400 字內短評：一段說材料、一段下判斷、一段舉例與省思。
在主線上的位置
- 從一句話到一篇評論
前一筆：審題：看懂題目在問什麼
後一筆：評論與論文：主張、證據、反方 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。