本質層國小
回顧：哪裡好、哪裡可以更好
國小・本質層
活動結束不是終點。說出做得好的地方和可以改進的地方，下次會更好。
一句目標 活動後和大家開一次回顧會，說出做得好的事和下次要改的一件事，把要改的事寫成下次的任務卡，說的時候對事不對人。
家長檢核 家長或老師看回顧的紀錄：有做得好的事，也有一件寫成任務卡的改變，卡上寫了誰做、什麼時候；孩子說的是事情和原因，不是怪某個人。
情境
同樂會後開 10 分鐘回顧會（時間是示意）：每人寫星星和箭頭，星星是做得好的事，箭頭是下次要改的一件事；家庭聚會後也可以照做（本站建議）。
引導問題
- 下次再辦一次，你最想改變的一件事是什麼？
- 說可以更好的地方時，怎麼說才不會變成在怪別人？
- 做得好的地方，為什麼也要說出來？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 回顧
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
回顧
通才
專案管理、溝通
人機分工
可以交給工具
- 把大家的回饋整理成清單（由大人操作，本站建議）
要自己經歷
- 誠實面對自己的表現、給別人友善的回饋
先備
- 分工與說到做到 · 本質層 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：科學方法（觀察與改進）、心理學（成長心態）；綜合活動 1b-III-1、2b-III-1、Ab-III-1、Bb-III-2。
練習
目標：活動後和大家開一次回顧會，說出做得好的事和下次要改的一件事，把要改的事寫成下次的任務卡，說的時候對事不對人。 檢核：家長或老師看回顧的紀錄：有做得好的事，也有一件寫成任務卡的改變，卡上寫了誰做、什麼時候；孩子說的是事情和原因，不是怪某個人。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。