基礎科學國小
標點符號：逗號、句號、問號
國小・基礎科學
句子的意思完整了，句末用句號；句子中間要停頓，或隔開幾個小句子，用逗號。問句後面用問號，感嘆或加重語氣用驚嘆號；說話或引用別人的話用引號「」，前面常用冒號。
一句目標 一段話裡的逗號、句號、問號用得對，說完一個意思就用句號。
家長檢核 家長給一段約 60 字（示意）、拿掉標點的文字，孩子補上標點後唸出來；句號位置和家長的版本最多差 1 處（示意），有爭議的地方一起查手冊。
情境
親子共學：複習版：把一段沒有標點的文字唸給對方聽，聽的人在停頓處拍手，再一起補上標點。大人可以用自己最近傳的一則長訊息來試。
引導問題
- 「我昨天去公園，看到很多花，很漂亮，然後回家。」哪裡該換成句號？
學科路徑
語文 / 國文 / 基礎功
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文
- 核心素養
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
基礎語文
通才
溝通
人機分工
可以交給工具
- 找出可能漏掉的標點
要自己經歷
- 唸出來，聽哪裡該停
先備
沒有
連結
跨學門關聯：框架：教育部《重訂標點符號手冊》修訂版；108 國語文學習內容 Ac「文字篇章」的標點符號（Ac-I-1、Ac-II-1）。
練習
目標：一段話裡的逗號、句號、問號用得對，說完一個意思就用句號。 檢核：家長給一段約 60 字（示意）、拿掉標點的文字，孩子補上標點後唸出來；句號位置和家長的版本最多差 1 處（示意），有爭議的地方一起查手冊。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：標點到校稿標點到校稿
每週挑一則家庭群組訊息，孩子補標點、大人校錯字，一起看改前改後。
可以一起問
- 「我昨天去公園，看到很多花，很漂亮，然後回家。」哪裡該換成句號？
一起做
親子共學：複習版：把一段沒有標點的文字唸給對方聽，聽的人在停頓處拍手，再一起補上標點。大人可以用自己最近傳的一則長訊息來試。
在主線上的位置
- 標點到校稿
前一筆：沒有
後一筆：進階標點：頓號、分號、破折號 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。