生成式 AI 與媒體素養
國中・基礎科學
AI 可以生成很像真的圖片和文字；看不出真假時，就查來源、交叉比對，分享和使用前也要標示與尊重授權（本站整理）。
一句目標 對家長準備的圖片或短文，說出判斷是不是 AI 生成的線索，並用查來源、交叉比對兩種方法查證；說出分享或使用別人的作品前要注意什麼。
家長檢核 孩子對每組材料說出判斷線索；用了查來源和交叉比對兩種方法；也說得出要標示 AI 生成、尊重創作者的授權；三件事都做到。
情境
親子共學：家長事先準備幾組圖片或短文（有的是 AI 生成、有的不是，來源都記下來），孩子不自己生成，先猜哪個是 AI 做的，再一起查來源、比對其他資料，討論分享前該做什麼（本站建議）。
引導問題
- 如果看不出真假，你還能怎麼判斷要不要相信？
學科路徑
資訊 / 數位素養
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 科技、社會
- 議題
- 資訊教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
數位素養
通才
查證、媒體素養
人機分工
可以交給工具
- 生成示範素材（由家長或老師操作，並標示是 AI 生成，本站建議）
要自己經歷
- 判斷真假、思考分享前的責任
先備
- 上網與使用 AI 的安全和禮貌 · 基礎科學 · 國小
- 機器學習初探：訓練、測試與偏誤 · 基礎科學 · 國中
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：哲學（證據與來源）、社會（媒體素養）、藝術（創作與著作權）；科技領綱 資 H-IV-2、資 H-IV-4、資 H-IV-5、運 a-IV-2。
練習
目標：對家長準備的圖片或短文，說出判斷是不是 AI 生成的線索，並用查來源、交叉比對兩種方法查證；說出分享或使用別人的作品前要注意什麼。 檢核：孩子對每組材料說出判斷線索；用了查來源和交叉比對兩種方法；也說得出要標示 AI 生成、尊重創作者的授權；三件事都做到。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：AI 素養、倫理與安全AI 素養、倫理與安全
孩子讀「上網與使用 AI 的安全和禮貌」，大人讀「AI 倫理、偏誤與社會影響」，一起訂定家庭 AI 使用公約。
可以一起問
- 如果看不出真假，你還能怎麼判斷要不要相信？
一起做
親子共學：家長事先準備幾組圖片或短文（有的是 AI 生成、有的不是，來源都記下來），孩子不自己生成，先猜哪個是 AI 做的，再一起查來源、比對其他資料，討論分享前該做什麼（本站建議）。
在主線上的位置
- AI 素養、倫理與安全
前一筆：上網與使用 AI 的安全和禮貌
後一筆：AI 倫理、偏誤與社會影響 · 下一個深度
- 人機協作
前一筆：一步一步的指令
後一筆：大型語言模型怎麼運作 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。