本質層國中
領導是行為，不是職位
國中・本質層
不當組長也能領導：主動、示範、幫助別人，讓大家朝同一個方向前進。
一句目標 觀察一次小組合作，記下至少三個看得到的領導行為和做的人，再寫一個自己下次可以做的領導行為。
家長檢核 家長或老師看觀察表：每筆都寫了誰、做了什麼、對小組有什麼幫助，不只記組長；孩子說得出一個沒有頭銜也做得到的領導行為，以及自己下次要做的那一個。
情境
觀察一次小組合作，用觀察表記錄誰做了哪些領導行為（不只是組長），只寫看得到的行為，不打分數（本站建議）。
引導問題
- 你最近一次沒有頭銜卻在帶領別人，是什麼時候？
- 觀察表上的領導行為要怎麼寫，別人才看得出來？
- 組長做的事，都算領導嗎？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 領導
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動
- 議題
- 生涯規劃教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
領導
通才
領導、溝通、團隊合作
人機分工
可以交給工具
- 提供領導行為清單作為觀察表（由老師或家長操作，本站建議）
要自己經歷
- 在團隊中實際踏出第一步
先備
- 團隊溝通與會議 · 本質層 · 國中
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：綜合活動（童軍）、哲學（倫理與榜樣）；綜合活動 2b-IV-2、童 Cb-IV-3、輔 Dc-IV-2。
練習
目標：觀察一次小組合作，記下至少三個看得到的領導行為和做的人，再寫一個自己下次可以做的領導行為。 檢核：家長或老師看觀察表：每筆都寫了誰、做了什麼、對小組有什麼幫助，不只記組長；孩子說得出一個沒有頭銜也做得到的領導行為，以及自己下次要做的那一個。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。