本質層國中
風險：可能性 × 影響
國中・本質層
不是每個萬一都一樣重要。用多可能發生和發生後多嚴重兩把尺，排出先處理哪一個。
一句目標 替一次校外活動列出至少八個風險，依可能性和影響放進四格表，說出每一格怎麼處理，並替最嚴重的風險寫好預防與應變方法。
家長檢核 家長或老師看四格表：每個風險都寫了放在那一格的理由；孩子說得出為什麼先處理很可能又很嚴重的那一格，以及很少發生但很嚴重的風險為什麼也要事先準備。
情境
畢業旅行風險表：把至少八個風險放進可能性和影響各分高低的四格表，先處理很可能又很嚴重的那一格（本站建議）。
引導問題
- 有沒有哪個風險很少發生，但一發生就無法挽回？
- 四格表的每一格，要怎麼處理？
- 一個風險要放哪一格，怎麼決定才不是亂猜？
學科路徑
管理 / 專案管理與領導 / 風險
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動
- 議題
- 安全教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
風險管理
通才
專案管理、溝通
人機分工
可以交給工具
- 腦力激盪出風險清單（結果要自己檢查，由老師或家長操作，本站建議）
要自己經歷
- 依真實經驗判斷哪些風險被高估或低估
先備
- 如果下雨怎麼辦？ · 本質層 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：數學（機率入門）；綜合活動 3a-IV-1、童 Cc-IV-1。
練習
目標：替一次校外活動列出至少八個風險，依可能性和影響放進四格表，說出每一格怎麼處理，並替最嚴重的風險寫好預防與應變方法。 檢核：家長或老師看四格表：每個風險都寫了放在那一格的理由；孩子說得出為什麼先處理很可能又很嚴重的那一格，以及很少發生但很嚴重的風險為什麼也要事先準備。
在主線上的位置
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。