本質層大學

主持立場不同的會議

大學・本質層

立場對立時，主持人對內容保持中立、對過程負責：維持規則與公平，讓每一方說出背後在乎的事（利益），把各自的「立場」轉成「大家要一起解決的問題」。收斂不了時，本站建議先決定下一步：約好時間再談，或交給小組研議（《會議規範》的延期討論與付委）；先補資料是本站建議的例子。

一句目標　主持一場有對立意見的會議，讓每一方都覺得被聽到，並收斂出下一步。

家長檢核　主持一次真實會議（社團、系學會、工作），會後發匿名問卷「我的意見有被聽到」1–5 分，平均 4 分以上（示意），且紀錄裡有決議或明確的下一步。

情境

親子共學：家族聚會要決定一件有爭議的事時，由大人主持、孩子記錄，會後一起檢討哪一句話讓氣氛轉好。

引導問題

兩派吵起來時，主持人該先處理事情還是情緒？

學科路徑

溝通與解決問題 / 口語表達

階段: 大學
層級: 本質層

讀者：大人

能力標籤

這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。

專才

口語表達

通才

溝通、領導、團隊合作

人機分工

可以交給工具

會議紀錄、整理各方論點

要自己經歷

在衝突現場維持公平，承受壓力

先備

連結

為什麼

沒有

怎麼用

沒有

下一個深度

沒有

跨學門關聯：框架：會議引導（國際引導者協會 IAF 倫理守則：對過程負責、對內容中立）、利益與立場（《Getting to Yes》原則式談判）、議事程序（內政部《會議規範》延期討論、付委）。

練習

目標：主持一場有對立意見的會議，讓每一方都覺得被聽到，並收斂出下一步。　檢核：主持一次真實會議（社團、系學會、工作），會後發匿名問卷「我的意見有被聽到」1–5 分，平均 4 分以上（示意），且紀錄裡有決議或明確的下一步。

家庭時間

一起讀這條主線

主線：一起做決定一起做決定

每月一次家庭會議：國小孩子練「說回來」，國中以上輪流主持，大人示範收斂與五指表態。

可以一起問

兩派吵起來時，主持人該先處理事情還是情緒？

一起做