本質層國小
專心聽，再說回來
國小・本質層
聽的時候放下手上的東西、看著對方；等對方說完，用自己的話說回重點，再問一句對嗎。對方點頭，多半表示你抓到了重點；說錯了，對方通常會幫你更正。
一句目標 別人說話時放下手邊的事、看著對方、不插嘴，等對方說完，用自己的話說回人、事、感覺，再問對方說得對不對。
家長檢核 家長說一件約 1 分鐘的小煩惱（示意），孩子聽完用自己的話說回；家長確認人、事、感覺三樣有沒有說對，孩子有沒有問對不對，再交換角色。
情境
親子共學：吃飯時手機放旁邊，輪流說一件今天的小事，下一個人先說回上一個人的重點再說自己的（本站建議）。
引導問題
- 怎麼讓對方知道你真的有在聽？
- 對方說完後，要怎麼確認自己聽懂了？
- 說回重點時，要說哪三樣？
學科路徑
溝通與解決問題 / 同理與溝通
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動、語文
- 議題
- 家庭教育
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
同理溝通
通才
溝通
人機分工
可以交給工具
- 事後幫忙整理對話重點（由大人操作，本站建議）
要自己經歷
- 放下手邊的事，專心看著對方
先備
沒有
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：框架：積極聆聽（active listening）。國語文 1-II-1；綜合活動 2a-II-1、Ba-II-3。
練習
目標：別人說話時放下手邊的事、看著對方、不插嘴，等對方說完，用自己的話說回人、事、感覺，再問對方說得對不對。 檢核：家長說一件約 1 分鐘的小煩惱（示意），孩子聽完用自己的話說回；家長確認人、事、感覺三樣有沒有說對，孩子有沒有問對不對，再交換角色。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：一起做決定一起做決定
每月一次家庭會議：國小孩子練「說回來」，國中以上輪流主持，大人示範收斂與五指表態。
可以一起問
- 怎麼讓對方知道你真的有在聽？
- 對方說完後，要怎麼確認自己聽懂了？
- 說回重點時，要說哪三樣？
一起做
親子共學：吃飯時手機放旁邊，輪流說一件今天的小事，下一個人先說回上一個人的重點再說自己的（本站建議）。
在主線上的位置
- 一起做決定
前一筆：沒有
後一筆：小組討論：接住別人的話 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。