本質層國中
小組討論：接住別人的話
國中・本質層
好的討論像接力：先說「我聽到你說……」，確認沒聽錯，再說「我想補充……」或「我有不同看法，因為……」。也要讓還沒說話的人有機會。
一句目標 討論時先複述別人的重點，再補充或提出不同意見，不打斷、不搶話。
家長檢核 一次家庭會議，家長記錄孩子用了幾次「我聽到你說……」（目標至少 2 次，示意），並確認沒有打斷別人。
情境
親子共學：家庭會議輪流當「接話員」：每個人發言前，要先用一句話說出上一個人的重點。
引導問題
- 別人說完，你是接著他的話說，還是說你原本想說的？
學科路徑
溝通與解決問題 / 口語表達
讀者：孩子、家庭一起讀
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 語文、綜合活動
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
口語表達
通才
溝通、團隊合作
人機分工
可以交給工具
- 會後整理大家的論點
要自己經歷
- 在討論現場等別人說完、接住他的話
先備
- 專心聽，再說回來 · 本質層 · 國小
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：框架：複述後再回應（國語文聆聽與口語表達）；接話規則參考 IDEO.org 的腦力激盪規則「Build on the ideas of others」（原本用於腦力激盪）。
練習
目標：討論時先複述別人的重點，再補充或提出不同意見，不打斷、不搶話。 檢核：一次家庭會議，家長記錄孩子用了幾次「我聽到你說……」（目標至少 2 次，示意），並確認沒有打斷別人。
家庭時間
一起讀這條主線
主線：一起做決定一起做決定
每月一次家庭會議：國小孩子練「說回來」，國中以上輪流主持，大人示範收斂與五指表態。
可以一起問
- 別人說完，你是接著他的話說，還是說你原本想說的？
一起做
親子共學：家庭會議輪流當「接話員」：每個人發言前，要先用一句話說出上一個人的重點。
在主線上的位置
- 一起做決定
前一筆：專心聽，再說回來
後一筆：會議引導：發散、收斂、達成共識 · 下一個深度
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。