本質層高中
給回饋，也收回饋
高中・本質層
好的回饋具體到對方能照做：在什麼情境、看到什麼行為、造成什麼影響（SBI 模式）。收回饋時不急著解釋，先說謝謝並複述，之後再決定要採用哪些。
一句目標 用情境、行為、影響給具體回饋；收到回饋時先謝謝、複述，再決定怎麼用。
家長檢核 孩子和家長互給一則 SBI 回饋（一則讚美、一則建議，則數是本站建議），家長檢查三段都有；收回饋的一方先謝謝並複述，沒有辯解。
情境
親子共學：每週一次家庭回饋時間（每週一次是示意），每人給另一人一則 SBI，大人先收、先示範不辯解（本站建議）。
引導問題
- 說做得很好，和說先講結論讓我馬上就懂了，哪一句比較有用？
- SBI 的三段是什麼？
- 收到不同意的回饋，要馬上解釋嗎？
學科路徑
溝通與解決問題 / 同理與溝通
讀者：孩子、大人
課綱對應
只列領域與總綱核心素養（A1–C3），不列學習表現或選修科目名稱。
- 領域
- 綜合活動、語文
能力標籤
這是網站自己的專才／通才標籤，不是課綱代碼。
專才
同理溝通
通才
溝通、團隊合作
人機分工
可以交給工具
- 把回饋草稿改得更具體（不輸入對方的姓名或認得出是誰的細節，改完自己再讀一次，本站建議）
要自己經歷
- 當面說、當面收，不辯解
先備
- 我訊息：說感受，不指責 · 本質層 · 國中
把這裡當先備
連結
跨學門關聯：框架：SBI 回饋模式（美國創意領導中心 CCL）。國語文 2-V-2；綜合活動 家 Cb-V-2。
練習
目標：用情境、行為、影響給具體回饋；收到回饋時先謝謝、複述，再決定怎麼用。 檢核：孩子和家長互給一則 SBI 回饋（一則讚美、一則建議，則數是本站建議），家長檢查三段都有；收回饋的一方先謝謝並複述，沒有辯解。
內容授權
授權：待定。授權文字尚未公告。